职称：教授
办公电话：010-62333834
本科课程： 《基础英语I》、《基础英语II》、《英汉语言对比分析》、《英汉对比与翻译》、《词汇学》、《英语听力I》、《英语听力II》、《学术写作与水平考试》、《毕业论文写作》、《语言与心理》
研究生课程： 《应用语言学》、《文献阅读与学术论文写作》
科研方向： 语言认知与脑机制、心理语言学、二语习得
社会职务： 中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会理事；中国语文现代化学会神经语言学研究会理事；中国修辞学会认知语言学研究会理事；中国语文现代化学会语言认知与智能发展委员会常务理事；北京科技大学党外知识分子联谊会副秘书长
项目
1. 2019.11北京市社会科学基金一般项目：交替传译中认知控制神经机制和策略训练研究
2. 2016.9—2020.07：国家社科基金一般项目：汉语母语者英语习得年龄的效应规律及其认知神经机制研究
3. 2012.9—2015.10：国家社科青年基金项目：中国大学生英语阅读困难的诊断和教学干预研究
4. 2011.1—2014.3：教育部人文社科青年项目:英语学习者阅读困难的表现形式及其成因
5. 2014.12—2016.6:北京市社会科学基金项目：北京市儿童二语习得年龄和最终成效的关系研究
6. 2019.1—2019.12：美国教育考试服务中心国际合作项目：第7届托福®英语语言研究员/从业者资助项目
7. 2019.6—至今：北京科技大学校级精品在线开放课程：英语学术论文写作
8. 2019.1-2019.12:外专局2019年度高端外国专家引进计划:跨学科技术在语言学研究中的交叉融合
9. 2018.9-2020.08：2018年北京科技大学研究生教育发展基金项目:英语学术论文写作微课
10. 2018.01-2019.6：外专局2018年度高校重点外专项目:汉语母语者第二语言发展：困难的鉴定和教学干预
11. 2019.1-2019.12:中央高校基本科研业务费：汉语母语背景下特殊型语言障碍症状研究(FRF-BR-18-005A)Fundamental Research Funds for the Central Universities (FRF-BR-18-005A)
12. 2016.9-2019.12:北京科技大学基本科研业务费资助（人才引进）: 汉语母语者英语阅读及其认知技能的发展规律
13. 2021.11-2023.12：2021年度国家“高端外国专家引进计划”：人工智能时代语言科学的跨界与融合
论文：
[1] Xue, J., Xie, D., Lu, X., Niu, Z., & Marmolejo-Ramos, F. (2024) The different effects of a sensorimotor grounding on AoA between bilingual concepts. Front. Hum. Neurosci. 18:1387674. doi: 10.3389/fnhum.2024.1387674(SSCI, 第一作者)
[2] Xue, J., Zhuo, J., & Cao, J. (2024). Indices of oral and written narratives differentiating Mandarin-speaking school-age children with and without developmental language disorder, Child Language Teaching and Therapy. DOI: 10.1177/02656590241250257. (SSCI, 第一作者)May 16, 2024
[3] Xue, J. & Cui, Y. J. (2024). The impact of language proficiency on neuro-cognitive mechanisms supporting second-language spoken word recognition: An ERP study on Chinese-English bilinguals. Language, Cognition and Neuroscience. DOI: 10.1080/23273798.2024.2344734 (April, 2024; ISSN: 2327-3801) (SSCI, 第一作者)
[4] Xue, J., Zhuo, J., Li, P., and Li, H. (2023). Locus of nonword repetition impairments in Mandarin-speaking children with developmental language disorder. Research in Developmental Disabilities, (142),104605. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2023.104605 (SSCI, 第一作者)
[5] 张丹丹，薛锦。（2023）。人工智能时代语言科学跨学科交叉与融合——第三届人工智能时代的语言科学国际会议述评。外国语言文学，（2），123-16（CNKI,通讯作者）
[6] Xue, J., Zhuo, J., Li, P, Liu, J. (2022). Characterizing macro- and micro-structures of narrative skills for Mandarin-speaking school-age children with specific language impairment. Journal of Communication Disorders, 96, 106199. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2022.106199.(March–April 2022; ISSN 0021-9924)(SSCI&SCI, 第一作者)
[7] Li, B., Turner, J.E., Xue, J. & Liu, J. (2022). When are performance approach goals more adaptive for Chinese EFL learners? It depends on their underlying reasons. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. DOI:10.1515/iral-2021-0208 (Online ISSN: 1613-4141；Print ISSN: 0019-042X) （SSCI，第三作者）
[8] 赵建蓉，薛锦.（2022）.特殊型语言障碍的特点、诊断、成因和教学干预. 绥化学院学报，42(1）:122-126.
[9] Zhuo, J. , & Xue, J. . (2022). Book review: reported speech in Chinese and English newspapers: textual and pragmatic functions, by Bin Xin and Xiaoli Gao. Journalism & Mass Communication Quarterly, 99(1), 328-330. DOI: 10.1177/10776990211038354（SSCI,通讯作者）
[10] Xue, J., Tang, X., & Zheng, L. (2021). A Hierarchical BERT-Based Transfer Learning Approach for Multi-Dimensional Essay Scoring. IEEE Access, 1-1. doi:10.1109/access.2021.3110683（SCI, 第一作者）
[11] Xue, J., Zheng, L., Tang, X., Li, B., & Geva, E. (2021). Human ratings on writing quality capture features of syntactic variety and transformation in Chinese EFL argumentative writing. Frontiers in Psychology. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.660796（SSCI, 第一作者）
[12] Zhao, J.R. & Xue, J. (2021). Discourses in Action: What Language Enables Us to Do, Mass Communication and Society, 24(5): 775-777. DOI: 10.1080/15205436.2021.1873026 （SSCI,通讯作者）
[13] Tang, X., & Xue, J.(2021). Book review: Paul Thompson and Susan Hunston, Interdisciplinary Research Discourse: Corpus Investigations into Environment Journals. Discourse & Society, 32(1), 126–128. https://doi.org/10.1177/0957926520963272d（SSCI,通讯作者）
[14] Xue, J. (2021).The developmental trajectory of biliteracy for Chinese–English adult EFL learners: a longitudinal study. Read Writ.2021,34, 1089–1114. https://doi.org/10.1007/s11145-020-10105-6(SSCI, 第一作者)
[15] Xue, J., Hu, X., Yan, R., Wang, H., Chen, X., & Li, M. (2021). Onset age of language acquisition effects in a foreign language context: Evidence from Chinese-English bilingual children. J Psycholinguist Res, 50(2), 239-260. doi: 10.1007/s10936-019-09637-y (SSCI, 第一作者)
[16] Zhao, J., & Xue, J. (2020). Comprehensive Neuroscience Techniques of Understanding the Brain: Brain Organization, Experimental Design, and Research Methods. Research Methods for Cognitive Neuroscience. The American Journal of Psychology, 133(4), 526-530. doi:10.5406/amerjpsyc.133.4.0526（SSCI,通讯作者）
[17] Xue, J., Li, B., Yan, R., Gruen, J. R., Feng, T., Joanisse, M. F., & Malins, J. G. (2020). The temporal dynamics of first and second language processing: ERPs to spoken words in Mandarin-English bilinguals. Neuropsychologia, 146, 107562. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2020.107562(SSCI, 第一作者)
[18] Tang, X., & Xue, J. (2020). Intercultural Communication, Identity, and Social Movements in the Digital Age. New Media & Society, 22(8), 1515–1517. https://doi.org/10.1177/1461444820939519(SSCI, 第一作者)
[19] 薛锦，肖凌，崔玉静，郑丽妍. （2020）.汉、英、阿拉伯三语者语素意识跨语言迁移的认知机制研究. 外语教学与研究, 52(4):549-562.（CSSCI，第一作者）
[20] 薛锦,胡梦赟,胡小兰,聂亚如,陈曦. (2019).汉语母语儿童英语韵律模式和习得年龄效应:基于声学分析的证据.外语界, (3):49-56+92.（CSSCI，第一作者）
[21] 薛锦，聂亚如，李斑斑.(2019). 英语韵律特征和初始习得年龄的关系研究，外语学刊， 6：79-86（CSSCI，第一作者）
[22] Xue, Jin, Liu, Tongtong, Marmolejo-Ramos, Fernando,Pei, Xuna. (2017). Age of acquisition effects on word processing for Chinese native learners’ English: ERP evidence for the arbitrary mapping hypothesis. Frontiers in Psychology (Section Language Sciences)，8(818)1-13. DOI 10.3389/fpsyg.2017.000818 (SSCI, 第一作者)
[23] Xue, Jin & Jiang, Xiaoming. (2017). The developmental relationship between bilingual morphological awareness and reading for Chinese EFL adult learners: a longitudinal study. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 30(2), 417-438. DOI 10.1007/s11145-016-9683-3 (SSCI, 第一作者)
[24] Xue, Jin & Zheng, Xiao Yan. (2016). The relationship between reading and metacognitive development: An intervention study on Chinese native learners of English. Aussie-Sino Studies, 2(1):55-61 (第一作者）
[25] Xue, Jin, Marmolejo-Ramos，Fernando. & Pei, Xuna. (2015). The linguistic context effects on the processing of Body-Object Interaction words: an ERP study on second language learners. Brain Research, 1613,37-48. （SCI, 第一作者）
[26] Yang, Jie & Xue, Jin. (2015). Reality/Fiction Distinction and Fiction/Fiction Distinction during Sentence Comprehension. Universal Journal of Psychology, 2015,3, 165 - 175. doi: 10.13189/ujp.2015.030603. （第二作者）
[27] Xue, Jin，Yang, Jie，Zhao, Qian. (2014). Chinese–English bilinguals processing temporal–spatial metaphor. Cognitive Processing, 15(3), 269-281.（SCI & SSCI，第一作者）
[28] Yang, Jie，Xue, Jin. (2014). Distinguishing different fictional worlds during sentence comprehension: ERP evidence，Psychophysiology，(51), 42-51.（SCI，第二作者）
[29] Xue, Jin. (2013). A review: Norbert Francis. Bilingual Development and Literacy Learning: East Asian and International Perspectives.，Language Problems and Language Planning， 37（3）：298-300.（SSCI，独立作者）
[30] Xue, Jin, Shu, Hua，Li, Hong，Li, Wenling，Tian, Xiaomei. (2013). The Stability of Literacy-Related Cognitive Contributions to Chinese Character Naming and Reading Fluency，Journal of Psycholinguistic Research， 42（5）：433-450.（SSCI，第一作者）
[31] Xue, Jin，Yang, Jie，Zhang, Jie，Qi, Zhenhai，Bai, Chen，Qiu, Yinchen. (2013). An ERP study on Chinese natives’ second language syntactic grammaticalization，Neuroscience Letters， 534（/）：258-263.（SCI，第一作者）
[32] 薛锦. (2013). 英语阅读中的意义建构：构词法和理解的关系. 外语教学（专刊），32（/）：145-146. （第一作者）
[33] Yang, Jie，Xue, Jin. (2011). Spatial metaphor processing during temporal sequencing comprehension，Experimental Brain Research，213（4）,475-491.（SCI,第二作者）
[34] 薛锦. (2011). 阅读训练中英语水平和元认知体验的交互作用-来自追踪研究的证据，外语界，（2）：50-56.（CSSCI，独立作者）
[35] 薛锦，朱瑞青. (2011). 二语隐喻加工:语言水平影响抑制机制，西安外国语大学学报，（4）：59-61. （第一作者）
[36] 薛锦. （2011）. 认知因素对阅读障碍鉴别的准确性和稳定性，中国特殊教育，（4）：66-70. （CSSCI，独立作者）
[37] 薛锦. (2011). 英语学习中认知、补偿和元认知策略影响语言习得水平，外语教学（专刊），32（/）：182-183. （独立作者）
[38] 贺兴，薛锦，舒华. (2011). 规则性和透明度对阅读障碍儿童汉字输出的影响——来自联结主义模型的视角，中国特殊教育，（6）：37-41. （CSSCI，第二作者）
[39] 薛锦. (2011). 跨语言流畅阅读的认知机制研究:来自汉英双语者的证据，外国语言文学研究, 滑明达；闫嵘, 中国传媒大学出版社, pp. 60-65, 中国, 2011/12/15（第一作者）
[40] 薛锦. (2010). 元认知体验影响英语阅读习得，外语教学（专刊）. 31, 228-229.
[41] 薛锦. (2010). 阅读困难者短时记忆缺陷原因探析，中国特殊教育，2010，（04）：57-61.（CSSCI，第一作者）
[42] 薛锦. (2010). 语言水平和认知需求影响元认知习得，语言.文学.文化论稿, 滑明达；周长银, 中国社会科学出版社, pp.50-64, 中国, 2010/7/15（第一作者）
[43] 薛锦. (2009). 解析L2英语阅读的两个成分：字词解码和理解.外语研究.2009,3，70-75. （CSSCI，独立作者）
[44] Li, H., Shu, H.*, McBride-Chang, C, Liu, H-Y. & Xue,Jin. (2009). Paired associate learning in Chinese children with dyslexia. JournalofExperimentalChildPsychology,103,135-151.(SSCI，第五作者)
[45] 薛锦，等. (2009). 阅读障碍亚类型的理论框架和研究中的问题.中国心理卫生杂志,44(3):234-238. （CSSCI，第一作者）
[46] 薛锦. (2010). 认知风格影响外语语音意识与阅读理解的实证研究.高校外语教学与研究. （独立作者）
[47] 薛锦，等. (2009). 外显元认知教学训练在策略性英语阅读中的作用.教育教学探索.改革.创新. （第一作者）
[48] 薛锦. (2009). 浅析二语英语阅读的认知加工过程.中国科教创新导刊. （第一作者）
[49] 薛锦. (2009). 英语专业阅读元认知训练的关键因素和有效性研究.高校外语教学与研究. （第一作者）
[50] 薛锦，舒华，杨剑锋，陆建平. (2008). 规则性、语音意识、语义对汉语阅读障碍者阅读的影响.中国特殊教育,11:44-49. （CSSCI，第一作者）
[51] 薛锦，舒华. (2008). 跨语言阅读障碍亚类型发生率差异及原因.北京师范大学学报(自然科学版),3:234-237. （CSSCI，第一作者）
[52] 薛锦，舒华. (2008). 发展性阅读障碍亚类型研究中的问题.中国特殊教育,3, 48-52. （CSSCI，第一作者）
[53] 薛锦，舒华. (2008).快速命名对汉语阅读的选择性预测作用.心理发展与教育, 2, 97-101. （CSSCI，第一作者）
[54] 李虹，舒华. (2008). 薛锦.阅读障碍儿童的技能自动化能力.心理发展与教育,1. （CSSCI，第三作者）
[55] 薛锦. (2005). 英汉口笔误特点的对比研究——试探英汉心理词汇储存结构及影响因素. 福建师大福清分校学报(1), 6.
专著
[1] 薛锦.汉语母语者英语习得年龄效应：规律及其认知神经机制研究.光明日报出版社，2022年9月。
[2] 薛锦.汉语母语环境下英语阅读及其认知技能的发展。北京：北京师范大学出版社，2020年1月.
[3] 薛锦.英汉语言对比分析和研究（英文版）（A Contrastive Study on Chinese and English）.汕头：汕头大学出版社，2019年1月
[4] 薛锦.英语自学轻松课堂.北京：北京旅游教育出版社，2018年1月
[5] 薛锦.汉英双语者的阅读研究：影响因素、困难预测和教学干预（英文版）（Chinese-English Bilingual Reading: Influencing Factors, Reading Difficulties Prediction and Intervention）.广州：世界图书出版公司，2017年1月.
[6] 薛锦. 第二语言习得研究: 兼析汉语母语者的英语学习（英文版）北京：外文出版社(Second Language Acquisition：With an Insight into Chinese Native Learners of English). Beijing: Foreign Languages Press. 2016年7月
[7] 薛锦.汉语母语者英语阅读困难的表现形式及成因。北京：世界图书出版公司，2014年1月
[8] 薛锦. 双语阅读的心理语言学研究（英文版）北京：外文出版社。
[9] 薛锦. 阅读的认知研究.沈阳出版社. 2009年
教材
[1] 薛锦.《文献阅读与英语学术论文写作》，光明日报出版社，2024年3月
[2] 薛锦.《语言与心理：从理论到数据》，光明日报出版社，2023年8月
[3] 参编. 英语写作范例集萃。北京：旅游教育出版社。2014年4月
译著
（英）亚当.朱克斯Adam Jukes（著）。薛锦、吴中强（译）。《男人为什么恨女人》。中央编译出版社，2007年
