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薛锦

职称:教授

办公电话:010-62333834

电子邮件:Beijingxuejin@aliyun.com

本科课程:词汇学、英汉语言对比与分析、毕业论文写作、语言与心理

研究生课程:文献阅读和学术论文写作、应用语言学

科研方向:语言认知与脑机制、心理语言学、二语习得

社会职务:中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会理事;
中国语文现代化学会神经语言学研究会理事;
中国修辞学会认知语言学研究会理事

科研业绩:

项目

1. 2019.11北京市社会科学基金一般项目:交替传译中认知控制神经机制和策略训练研究

2. 2016.9—2020.07:国家社科基金一般项目:汉语母语者英语习得年龄的效应规律及其认知神经机制研究

3. 2012.9—2015.10:国家社科青年基金项目:中国大学生英语阅读困难的诊断和教学干预研究

4. 2011.1—2014.3:教育部人文社科青年项目:英语学习者阅读困难的表现形式及其成因

5. 2014.12—2016.6:北京市社会科学基金项目:北京市儿童二语习得年龄和最终成效的关系研究

6. 2019.1—2019.12:美国教育考试服务中心国际合作项目:第7届托福®英语语言研究员/从业者资助项目

7. 2019.6—至今:北京科技大学校级精品在线开放课程:英语学术论文写作

8. 2019.1-2019.12:外专局2019年度高端外国专家引进计划:跨学科技术在语言学研究中的交叉融合

9. 2018.9-2020.08:2018年北京科技大学研究生教育发展基金项目:英语学术论文写作微课

10. 2018.01-2019.6:外专局2018年度高校重点外专项目:汉语母语者第二语言发展:困难的鉴定和教学干预

11. 2019.1-2019.12:中央高校基本科研业务费:汉语母语背景下特殊型语言障碍症状研究(FRF-BR-18-005A) Fundamental Research Funds for the Central Universities (FRF-BR-18-005A)

12. 2016.9-2019.12:北京科技大学基本科研业务费资助(人才引进): 汉语母语者英语阅读及其认知技能的发展规律

论文

[1] Xue, J. The developmental trajectory of biliteracy for Chinese-English adult EFL learners: A longitudinal study Journal: Reading and Writing, 2020 DOI: 10.1007/s11145-020-10105-6 (in press)

[2] Tang, X., & Xue, J. (2020). Interdisciplinary Research Discourse: Corpus Investigations into Environment Journals. Discourse & Society.(in press)

[3] Zhao, J.R. & Xue, J. (2020). Comprehensive Neuroscience Techniques of Understanding the Brain: Brain Organization, Experimental Design, and Research Methods. Review of Research Methods for Cognitive Neuroscience, by Aaron Newman. London: Sage. American Journal of Psychology. (in press)

[4] Tang, X., & Xue, J. (2020). Intercultural Communication, Identity, and Social Movements in the Digital Age. New Media & Society, 22(8), 1515–1517. https://doi.org/10.1177/1461444820939519

[5] 薛锦,肖凌,崔玉静,郑丽妍.汉、英、阿拉伯三语者语素意识跨语言迁移的认知机制研究. 外语教学与研究, 2020,52(4):549-562. (CSSCI,第一作者)

[6] 薛锦,胡梦赟,胡小兰,聂亚如,陈曦. 汉语母语儿童英语韵律模式和习得年龄效应:基于声学分析的证据.外语界,2019,3:46(CSSCI,第一作者)

[7] 薛锦,聂亚如,李斑斑。英语韵律特征和初始习得年龄的关系研究:基于汉语母语大学生声学分析的证据,《外语学刊》,2019,6:79-86(CSSCI,第一作者)

[8] Xue, Jin et al. Onset age of language acquisition effects in a foreign language context: Evidence from Chinese-English bilingual children. Journal of Psycholinguistic Research, 2019. doi.org/10.1007/s10936-019-09637-y(SSCI, 第一作者)

[9] Xue, Jin, Liu, Tongtong, Marmolejo-Ramos, Fernando,Pei, Xuna. Age of acquisition effects on word processing for Chinese native learners’English: ERP evidence for the arbitrary mapping hypothesis. Frontiers in Psychology (Section Language Sciences),2017,8(818)1-13. DOI 10.3389/fpsyg.2017.000818 (SSCI, 第一作者)

[10] Xue, Jin & Jiang, Xiaoming. The developmental relationshi p class="paragraph_no_indent"between bilingual morphological awareness and reading for Chinese EFL adult learners: a longitudinal study. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal,2017, 30(2), 417-438. DOI 10.1007/s11145-016-9683-3(SSCI, 第一作者)

[11] Xue, Jin & Zheng, Xiao Yan. The relationshi p class="paragraph_no_indent"between reading and metacognitive development: An intervention study on Chinese native learners of English. Aussie-Sino Studies, 2016, 2(1):55-61 (第一作者)

[12] Xue, Jin, Marmolejo-Ramos,Fernando. & Pei, Xuna. The linguistic context effects on the processing of Body-Object Interaction words: an ERP study on second language learners. Brain Research, 2015,1613,37-48. (SCI, 第一作者)

[13] Yang, Jie & Xue, Jin. Reality/Fiction Distinction and Fiction/Fiction Distinction during Sentence Comprehension. Universal Journal of Psychology, 2015,3, 165 - 175. doi: 10.13189/ujp.2015.030603. (第二作者)

[14] Xue, Jin,Yang, Jie,Zhao, Qian. Chinese–English bilinguals processing temporal–spatial metaphor. Cognitive Processing,2014,15(3):269-281。(SCI, SSCI,第一作者)

[15] Yang, Jie,Xue, Jin,Distinguishing different fictional worlds during sentence comprehension: ERP evidence,Psychophysiology,2014,/(51):42-51.(SCI,第二作者)

[16] Xue, Jin,A review: Norbert Francis. Bilingual Development and Literacy Learning: East Asian and International Perspectives.,Language Problems and Language Planning,2013,37(3):298-300。(SSCI,独立作者)

[17] Xue, Jin,Shu, Hua,Li, Hong,Li, Wenling,Tian, Xiaomei,The Stability of Literacy-Related Cognitive Contributions to Chinese Character Naming and Reading Fluency,Journal of Psycholinguistic Research,2013,42(5):433-450.(SSCI,第一作者)

[18] Xue, Jin,Yang, Jie,Zhang, Jie,Qi, Zhenhai,Bai, Chen,Qiu, Yinchen,An ERP study on Chinese natives’ second language syntactic grammaticalization,Neuroscience Letters,2013,534(/):258-263.(SCI,第一作者)

[19] Yang, Jie,Xue, Jin,Spatial metaphor processing during temporal sequencing comprehension,Experimental Brain Research,2011,213(4):475-491.(SCI,第二作者)

[20] 薛锦,英语阅读中的意义建构:构词法和理解的关系,外语教学(专刊),2013,32(/):145-146。 (第一作者)

[21] 薛锦,阅读训练中英语水平和元认知体验的交互作用-来自追踪研究的证据,外语界,2011,/(2):50-56。(CSSCI,独立作者)

[22] 薛锦,朱瑞青,二语隐喻加工:语言水平影响抑制机制,西安外国语大学学报,2011,/(4):59-61。 (第一作者)

[23] 薛锦,认知因素对阅读障碍鉴别的准确性和稳定性,中国特殊教育,2011,/(4):66-70。 (CSSCI,独立作者)

[24] 薛锦,英语学习中认知、补偿和元认知策略影响语言习得水平,外语教学(专刊),2011,32(/):182-183。 (独立作者)

[25] 贺兴,薛锦,舒华,规则性和透明度对阅读障碍儿童汉字输出的影响——来自联结主义模型的视角,中国特殊教育,2011,/(6):37-41。 (CSSCI,第二作者)

[26] 薛锦,元认知体验影响英语阅读习得,外语教学(专刊),2010,31(/):228-229。

[27] 薛锦,阅读困难者短时记忆缺陷原因探析,中国特殊教育,2010,(04):57-61。 (CSSCI,第一作者)

[28] 薛锦,跨语言流畅阅读的认知机制研究:来自汉英双语者的证据,外国语言文学研究, 滑明达;闫嵘, 中国传媒大学出版社, p p class="paragraph_no_indent"60-65, 中国, 2011/12/15(第一作者)

[29] 薛锦,语言水平和认知需求影响元认知习得,语言.文学.文化论稿, 滑明达;周长银, 中国社会科学出版社, p p class="paragraph_no_indent"50-64, 中国, 2010/7/15(第一作者)

[30] 薛锦,解析L2英语阅读的两个成分:字词解码和理解.外语研究.2009,3,70-75. (CSSCI,独立作者)

[31] Li,Hong.,Shu,Hua.*,McBride-Chang,Chang.,Liu,Hongyun.&Xue,Jin.(2009).PairedassociatelearninginChinesechildrenwithdyslexia.JournalofExperimentalChildPsychology,103,135-151.(SSCI,第五作者)

[32] 薛锦,等。阅读障碍亚类型的理论框架和研究中的问题.中国心理卫生杂志.2009,44(3):234-238. (CSSCI,第一作者)

[33] 薛锦,认知风格影响外语语音意识与阅读理解的实证研究.高校外语教学与研究,2009年. (独立作者)

[34] 薛锦,等。外显元认知教学训练在策略性英语阅读中的作用.教育教学探索.改革.创新,2009年. (第一作者)

[35] 薛锦,浅析二语英语阅读的认知加工过程.中国科教创新导刊,2009年. (第一作者)

[36] 薛锦,英语专业阅读元认知训练的关键因素和有效性研究.高校外语教学与研究,2009年. (第一作者)

[37] 薛锦,舒华,杨剑锋,陆建平,规则性、语音意识、语义对汉语阅读障碍者阅读的影响.中国特殊教育.2008,11:44-49. (CSSCI,第一作者)

[38] 薛锦,舒华,跨语言阅读障碍亚类型发生率差异及原因.北京师范大学学报(自然科学版).2008,3:234-237. (CSSCI,第一作者)

[39] 薛锦,舒华,发展性阅读障碍亚类型研究中的问题.中国特殊教育.2008,3:48-52. (CSSCI,第一作者)

[40] 薛锦,舒华,快速命名对汉语阅读的选择性预测作用.心理发展与教育.2008, 2:97-101. (CSSCI,第一作者)

[41] 李虹,舒华,薛锦,阅读障碍儿童的技能自动化能力.心理发展与教育.2008,1. (CSSCI,第三作者)

专著

[1] 薛锦.汉语母语环境下英语阅读及其认知技能的发展。北京:北京师范大学出版社,2020年1月. ISBN978-7-303-23754-8

[2] 薛锦.英汉语言对比分析和研究(英文版)(A Contrastive Study on Chinese and English).汕头:汕头大学出版社,2019年1月.18.6万ISBN978-7-5658-3725-8

[3] 薛锦.英语自学轻松课堂.北京:北京第二外国语学院旅游教育出版社,2018年1月.ISBN978-7-5637-3676-8

[4] 薛锦.汉英双语者的阅读研究:影响因素、困难预测和教学干预(英文版)(Chinese-English Bilingual Reading: Influencing Factors, Reading Difficulties Prediction and Intervention).广州:世界图书出版公司,2017年1月. (编辑:黄琼)ISBN978-7-5192-2203-1

[5] 薛锦. 第二语言习得研究: 兼析汉语母语者的英语学习(英文版)北京:外文出版社(Second Language Acquisition:With an Insight into Chinese Native Learners of English). Beijing: Foreign Languages Press. 2016年7月 (编辑:周晓刚)ISBN978-7-119-09881-4

[6] 薛锦.汉语母语者英语阅读困难的表现形式及成因。北京:世界图书出版公司,2014年1月

[7] 薛锦. 双语阅读的心理语言学研究(英文版)北京:外文出版社。Bilingual reading: From perspective of Psycholinguistics. Beijing: Foreign Languages Press. 2011年8月 (编辑:李振国)ISBN:978-7-119-04334-0

[8] 薛锦. 阅读的认知研究.沈阳出版社. 2009年

教材

参编. 英语写作范例集萃。北京:旅游教育出版社。2014年4月

译著

(英)亚当.朱克斯Adam Jukes(著)。薛锦、吴中强(译)。《男人为什么恨女人》。中央编译出版社,2007年