为进一步推动学科间的交叉融合研究，培养青年教师学术创新能力。2026年1月5日，外国语学院成功举办“青年教师学科交叉研究项目交流座谈会”，各系所适龄青年教师二十余人参加座谈会。院长杨子教授出席会议并讲话。

杨子在讲话中指出，面对外语学科发展的新形势，青年教师应勇于突破传统边界，主动依托学校深厚的理工科底蕴，积极推动外语学科与材料科学、科学技术史、人工智能、马克思主义理论等优势领域的交叉融合，为个人学术成长与学科创新发展开辟新路径。本次座谈会旨在搭建交流平台，激发科研热情，引导青年教师共同探索学科交叉的前沿方向。

随后，赵晶、张瑞杰、刘帅三位曾申获此类项目的青年教师代表结合自身申报与执行交叉研究项目的实践，分享了宝贵经验与体会。

赵晶教授结合个人经历，详尽阐述了参与青年教师学科交叉项目能为青年教师带来的四大专属优势：系统梳理交叉科研思路、拓宽跨领域研究视野、搭建跨学科学术人脉网络以及产出高价值的前期成果。她特别指出，学校的资助力度对于文科教师而言“诚意拉满”，学校青年教师学科交叉项目的经费足以比肩甚至超过部分省部级课题，是一次“零风险、高收益”的宝贵机遇。她鼓励所有青年教师务必把握机会，将申报过程本身视为重要的科研训练与成果孵化器。

张瑞杰老师以首批获批项目“全球化背景下中国工业博物馆身份构建研究”为例，分享了从团队组建、课题设计到具体执行与成果转化的全过程经验。她回顾了如何通过偶然契机与科技史领域的外籍学者建立联系，并最终形成跨文化、跨学科的研究组合。在项目执行中，团队不仅进行了扎实的线上语料收集与线下实地调研，还积极探索了学术成果的多样化产出与社会影响力拓展。她的分享具体呈现了一个交叉项目如何从构想变为现实，并切实促进合作双方研究者成长与学科交流的真实路径。

刘帅老师则从项目申报的具体策略与态势入手进行补充。他指出与学校优势特色学科结合是提高立项成功率的关键，通过分析近年立项数据，他揭示了竞争日趋激烈的现状，并建议外语学科教师应积极寻找与科技史、马克思主义理论等学校优势文科或特色平台的合作切入点，以合作者身份融入专项研究，实现借势发展。他以自身与科技史学者合作的成功案例，说明了明确学科贡献点、实现优势互补的重要性。

本次交流座谈会通过政策解读与经验分享，为青年教师投身交叉学科研究厘清了思路、提供了路径、增强了信心。与会教师纷纷表示深受启发，将进一步思考自身研究方向与学校特色的结合点。学院将持续鼓励并支持青年教师开展跨学科探索，积极搭建协作平台，优化资源配置，共同推动外语学科在交叉融合中实现内涵式发展与创新性突破。