3月19日晚，由外国语学院梁晓晖教授主讲的“外院·文理融合‘人文思政阅读坊’”系列讲座第三讲“跨越文理的论证理据寻找（危难面前我们如何思考）——分类思维”通过网络直播的形式举行。外国语学院党委书记张秋曼、党委副书记王英辉以及来自各个学院的老师和同学共200余人通过“雨课堂”和腾讯会议参与此次讲座。

梁老师首先带领同学们回顾前两讲的主要内容，梳理系列讲座的思维逻辑，引导同学们掌握第一讲中的“类比、对比思维”，结合思维导图的形式，快速攫取书籍内在肌理，进而上升到第二讲中提到的宏观思维，准确把握文章全貌。在此基础上，她通过进一步挖掘、拓展此前讲座中提到的具有“典型性、平行性、均衡性”的彩虹图式的例证，提出在此基础上运用分类思维可提升论据选取能力，为本场讲座破题。

梁老师结合当前疫情情况，以对待谣言应有的态度与同学们展开讨论，鼓励到场同学面对疫情客观思考，致敬战“疫”中的逆行者，进而引出论证的三个维度—— “现实”、“自我”、“历史”。她首先从“现实”维度入手，分析周恩来总理在“日内瓦会议”上和朱镕基总理在麻省理工学院的演讲中，怎样面对现实困难，通过逻辑清晰的论证，力挽狂澜于即倒，并鼓励到场同学以他们为榜样，培养家国情怀，肩负起助力新时代中国自主创新的重任。在“自我”维度中，她以弗洛伊德“梦的解析”为话题，与同学们交流、分析梦境内容，在轻松欢快的气氛中向大家讲解凝缩（隐喻）和移置（换喻）方法的作用效果，提升认识自我的能力。在“历史”维度中，她以爱因斯坦打破传统认知桎梏，提出狭义相对论为例，引导同学们从历史上众多的科学理论提出过程中学习论证方法。

完成理论内容讲解后，梁老师带领同学们通过实战演练，完成篇章排序，指出议论文论据选取的方法。她以生物（Creature）的分类为例，结合所创立的“认知型英语读写教学法”中的“三原色”方法，带领到场同学寻找论据的分类类别，随后，她依次分析四篇学生英文习作的逻辑问题并总结其共性问题，得出结论：论据应该在抽象与具体中间的基本层次范畴选取。

最后，她通过与同学们分享、探讨《理智与情感》中Elinor Dashwood的独白和基因编辑婴儿的伦理问题两个案例，向同学们说明论证在生活中的作用。并以网络上的流行语“大城市容不下肉身，小城市容不下灵魂”为题，引导同学们论证自己的观点，深化对讲座内容、方法的理解。同时在回应同学观点时，从“感觉合理性”、“理性再思考”与“实践拓展者”三个角度，结合武汉快递小哥汪勇在危难面前实现普通人的价值的事迹，对以上命题进行充分论证，且呼吁同学们为国家的发展贡献新时代青年的力量，引导同学们树立正确的择业观和价值观。在讲座的最后，梁老师向同学们推荐阅读论证类书籍Range: Why Generalist Triumph in a Specialized World和Justice: What is the Right Thing to Do。

“外院·文理融合‘人文思政阅读坊’”的建立是在国家力主打造“新工科”、“新文科”以及贯彻全国思政会议精神、倡导思政教育进课堂的背景下，将文理融合、思政教育与专业学习结合的一种新型尝试。据悉，“外院·文理融合‘人文思政阅读坊’”系列讲座将于5月下旬开展第四讲，题为《为实现中国梦而奋斗的研发创新路径》，欢迎广大师生继续关注。

往期回顾

第一讲题为“中外经典思维肌理在科学中的应用”，介绍存在于各种文化作品、文化现象中的对比与类比思维，旨在推动学生掌握这一基本思维肌理，更好地把握知识、更有策略地应对不同专业的学习。

第二讲题为“文学与非文学快速阅读对文理学习的提升”，重点讲解文学阅读中的宏观思维，旨在引导学生在掌握对比、类比思维的基础上，以更宽广的视角把握文章全貌，掌握快速阅读技巧，用有限时间大量阅读，掌握前沿资料。